【沈阳市会计继续教育】北京启动教师职称改革试点 西城中小学增教授职称


发布时间:2020-11-26 19:57:12 阅读量:493 作者:铭晨

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备受关注的北京市中小学教师职称制度改革试点工作已全面展开。昨天,记者从西城区教委获悉,作为全市试点,西城已确定中小学教师职称制度改革实施方案。此次改革中首次增设相当于大学教授的正高级职称,参评教师除要求在教研水平、业内影响力等方面达到一定标准外,还须通过职称英语考试。

三区率先纳入试点

根据市人社局统一部署,北京市中小学教师职称制度改革率先在西城区、朝阳区和通州区试点,共涉及35149名中小学教师。此次改革打破了实施20多年的中小学职称评价体系,原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。同时,将中学和小学教师职称等级最高均设置到正高级。

改革后,试点区县的中小学教师职称将统一设置为正高级、高级、一级、二级、三级教师。职称级别的评价标准包括教书育人、课程教学、教育教学研究、影响力、学历经历等五方面。

西城区教委副主任李松山介绍,此次改革首次在中小学教师中增设了正高级职称,这一职称等级相当于大学的“教授”。首次试点中,三区共计将评出18名正高级教师。

想拿正高需过外语关

首增正高级教师,这是此次教师职称改革中最大的变化。李松山介绍,以往,中小学教师最高职称等级就是“中学高级”,一名教师即使再出色优秀,他的基础教育职业生涯也就到此为止,之后再评特级教师也就是个荣誉称号。新增的正高级职称对于特别有追求的教师,可在职称方面给予更高的认证,大学才能享受的“教授”称号,今后在中小学也能享受。

按照北京市制定的正高级教师评审标准,达到参评条件的教师需为特级教师,或市级骨干教师,市级学科带头人,同时还要求教师从事一线教学20年以上等。此次评选还对教师外语水平提出明确要求,凡在1955年1月1日之后出生的教师,必须要有职称英语综合类C级证书;1960年1月1日之后出生的教师,还要拿到计算机职称考试4个模块证书。

英语太难老校长弃评沈阳市会计继续教育

对于评正高级职称要考英语一事,一位中学校长向记者表示,他早已拿到中学高级职称,听说可以评正高职称时,觉得是个好事。但是一想到要考英语,觉得还是“算了”。他坦言,自己是1958年生人,恰好不在免考英语的范围之类,如果为了评正高职称,重新来温习英语,已经没有时间和精力了。他明确表示,因为要考英语已经放弃再申报正高职称的打算。(记者张灵)

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报告出台后,有专家认为,虽然收入水平的降低和就业岗位的减少是历次经济危机的基本特征,但从这两个方面,也可以推断出两个完全相反结论:一是收入的降低使得家庭支付学费的能力降低,直接影响就读高等教育的人数沈阳市会计继续教育。为了增加家庭收入,一些家庭的子女推迟就学,先投入工作以补贴家庭收入,这会降低对高等教育的需求。另一方面,就业岗位的减少使得人们参与高等教育的机会成本降低,在无法获得满意的工作待遇的情况下,人们会选择就读高校以获取技能和推迟就业时间,这方面反而会增加对高等教育的需求。

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报告出台后,有专家认为,虽然收入水平的降低和就业岗位的减少是历次经济危机的基本特征,但从这两个方面,也可以推断出两个完全相反结论:一是收入的降低使得家庭支付学费的能力降低,直接影响就读高等教育的人数。为了增加家庭收入,一些家庭的子女推迟就学,先投入工作以补贴家庭收入,这会降低对高等教育的需求。另一方面,就业岗位的减少使得人们参与高等教育的机会成本降低,在无法获得满意的工作待遇的情况下,人们会选择就读高校以获取技能和推迟就业时间,这方面反而会增加对高等教育的需求。

“笔试后,我比第二名的男生高出10多分。” 余婷说,自己的学校、经历、实践活动都比那个男生突出,但面试时,主考官只问了余婷的恋爱和家庭情况。总分出来后,那个男生就排在了她前面。

据媒体报道,华东政法大学一名大四女生因为老师的一句“如果连课都不上,怎么能考上研究生”的批评,一怒之下将一杯滚烫的热水泼到老师脸上。其实,因为教师批评教育而引发学生过激行为的事件近年来时有发生。前不久,湖北某地一初中生因为上课看小说、下象棋,被班主任批评后,跳楼自杀身亡。这类极端事件不禁让人反思:为何个别学生的心里容不下一丝批评?教师还敢批评学生吗?教育部门曾明确规定,教师有对学生进行批评教育的权利。有论者指出,“这样的表态本身就有反讽意味”。当“教师可以批评学生”这一教育常识需要教育部门出面强调时,已经暴露出当前师生关系失衡之一斑。究其原因,笔者以为,这首先与部分家长对孩子的过度爱护有关。他们过于迷信“好孩子都是夸出来的”这类似是而非的教育观点,为了保护孩子的自尊心,培养孩子的自信心,一些家长和教师甚至无原则地肯定、夸赞孩子,缺少对孩子合理的批评教育,惩戒教育更成为奢谈。强调对孩子的爱护无可厚非,但超过了限度,就容易沦为娇惯和溺爱。行为心理学研究表明,作为一种重要的教育手段,适当的称赞和夸奖的确能帮助孩子养成良好的行为习惯。但在现实生活中,孩子难免会有行为不当的时候,如果家长一味夸奖,不当行为就得不到及时纠正。一个从小就习惯了赞美的孩子,长大后可能就会听不进批评之词。

教师 职称 试点

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网友评论:

来自白山的网友说:评论时间:2020-11-26

没有谁会无缘无故的对你好,所有的关心都来源于喜欢。回复


来自长沙的网友说:评论时间:2020-11-26

记住一句话:不要跟眼界不一样的人争辩。回复


来自清远的网友说:评论时间:2020-11-26

温柔要有,但不是妥协,我们要在安静中,不慌不忙的坚强。回复


来自开封的网友说:评论时间:2020-11-26

经不住似水流年,逃不过此间少年。回复


来自长沙的网友说:评论时间:2020-11-26

真想就这样对喜欢的人好,不多想,不求结果,没有目的,不问往后。就这样,顺着时间的脉络,日复一日的温柔下去。回复


来自深州的网友说:评论时间:2020-11-25

莫名的感动着一起看日出日落,永远单纯没有悲伤。回复


来自福州的网友说:评论时间:2020-11-25

我想许多事情都是这样,善始未必善终,本想执子之手,与子偕老,却不想,你执琴弓,割我若弦。回复


来自登封的网友说:评论时间:2020-11-25

我每天都在患得患失,怕你被别人喜欢,怕你喜欢上别人。回复


来自五常的网友说:评论时间:2020-11-24

不是因为有了希望才坚持,而是因为坚持才有了希望;不是因为有了机会才争取,而是因为争取了才有机会;不是因为会了才去做,而是因为做了才能会。回复


来自巴中的网友说:评论时间:2020-11-24

我想送给你那一朵握紧在手里的花,还不够完成一个童话,所以看着你浅笑安然,匆匆走过有我的年华。回复


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