【微教育应用】独生子女家长遇中国式教育困境 早教达人指点育儿


发布时间:2020-11-24 20:56:27 阅读量:1908 作者:炎殿

曹志民:孩子的第一任教师是父母,父母不能把一些问题全部推给幼儿园或早教机构,这是不公平的微教育应用。另外还有很多社会因素在里面。我们不能改变社会,我们希望改变我们自己,能够影响家长,这是一个系统工程。其次,我希望家庭教育中,家长不要把自己对社会的看法和价值观强加给孩子。现在社会诚信缺失和冷漠是事实。但是家长不能过分把这个灌输给孩子,这样不好。比如,让女孩子离男老师远点,不要跟男老师呆在一起,这样过分的灌输,会让他对人不信任。

由新京报举办的2013早期教育论坛也在博览会同期举行,我们特意邀请了12家知名早教机构的负责人,一起剖析新一代家长在教育理念方面的转变,直面中国式教育中存在的问题,分享早教机构各自的应对之策。

数据显示,2007-2011年末,每年出生新生儿1600万人左右,新一代独生子女家长开始遭遇包括隔代教育、保姆教育、攀比心理、功利教育等等在内的中国式教育困境。

议题1微教育应用

新一代家长教育理念各有利弊微教育应用

80后,甚至90后开始步入“家长时代”,他们带来最新的家庭教育理念,同时也带来更多教育方式的争端。

张文欣:以前的家长,像我们的父辈,更多奉行管教式教育理念,现在的家长则更尊重孩子,愿意和孩子做朋友,是以孩子为中心的教育观。

杨松华:家长教育理念的转变实际上是随着国家教育体制转变的。80后、90后家长观念新,对孩子的生存能力、技能、性格特别关注。但在品德方面也许和上一辈人的理解不一样。

刘莉娜:作为一个70后的父母,我的观念也在转变。以前的家长会让孩子学很多东西,看重知识学习,但现在很多家长更看重的是孩子兴趣、情商方面的培养,关心孩子是不是有一个好的性格,是否能跟别人很好相处。

陈龙星:每一个时代的家长接触新事物的媒介不一样,这导致他们观念上的变化。社会环境、家庭结构、收入状况等因素的变化,导致新一代家长的转变。现在很多家长对孩子的要求提高了,追求早期教育服务的个性化、定制化。

议题2

数据显示,新一代独生子女家长开始遭遇包括隔代教育、保姆教育、攀比心理、功利教育等等在内的中国式教育困境。

中国式家庭教育问题在哪儿?

王雪红:80后的家长身上还有不足,尊重孩子是他们的优点,但他们的不足也与此有关。作为教育机构,我们常需要引导家长,尊重孩子,意味着尊重他的好、他的发展及不完善,孩子在发展过程当中,因为他的不完善,才需要父母和学校的帮助。

张文欣:隔代教育、保姆教育、攀比心理、功利教育只是教育问题的表象,真正的核心是家长如何看待孩子的发展。孩子在早期是生物属性和社会属性两方面快速成长期,尤其是0-3岁,但家长往往只顾及一方面,疏忽另一方面,甚至跑偏了,我们如果想给孩子好的发展,必须树立以儿童发展为中心,就是我们家长在对待孩子的态度上尊重,但是对待孩子发展问题上,一定要走在他们的前面,这样孩子才能更好发展。

戴晔:80后家长的通病是倾向于进行“遗憾的弥补”。因为自己小时候父母的指导非常极端,所以特别希望在自己孩子身上,把小时候的缺憾弥补过来。比如觉得小时候父母对孩子缺乏尊重,就希望给孩子尊重和自由选择的权力。需要提醒家长的是过犹不及,在孩子在0-3岁的时候,家长充分放任自流,孩子一旦进入约束的阶段,后期的学习也会受到影响。

张宏玲:从社会心理学的角度看,只要孩子的感官是健全的,0-3岁阶段是感觉教育,是无师的教育,不需要老师,家长也只是影响力而已。3-6岁是习惯的教育。从中国社会进程的变化来看,在每一代人身上都有不可磨灭的民族基因,家庭基因,性格基因,我们作为教育工作者其实挺无力的,改变不了社会大气候,改变不了每个家庭的社会背景时代。

议题3

早教机构承担怎样的责任?

针对中国现代家长的育儿问题,早教机构通过多种方式,在培养孩子的同时,让家长接受更多专业教育知识,以便让家长们能在家庭中对孩子有正确的引导。

曹志民:目前还有一些问题摆在我们早教机构面前。培养什么样的孩子,是适应上小学,还是适应社会、适应未来?如何培养,是坚持传统教育,还是用西方现代化的思想?早教机构说如何管理学生?如何规避在办园,办校过程中的风险,包括人身安全、食品安全、防疫、虐童等?

王雪红:孩子是我们最直接的服务者,他们在经历我们的教育服务质量,但早教行业的特殊性在于,评价我们的教育教学质量和服务的人,恰恰不是孩子,而是付钱却没有亲身感受教学质量的家长,这要求我们更多了解家长的切实需求。我们通过很多的方式,比如说家长学校,家长沙龙,帮助孩子培训,作为一个上岗证一样,接受更多的专业教育知识,帮他们做好教育,更多的是帮我们作为。

方超群:80后家长善于寻求专业人士的帮助,包括教育机构、学校、网络、图书。我们会通过开设家长课堂,做家长培训、请教育好的家庭现身说法等给父母做工作。作为教育机构,在早期教育阶段,我们发挥的作用应该是引领、启发。

王亦博:我哥的孩子寄养在我家,中国式教育中存在的诸如隔代教育,保姆教育,攀比心理等问题我都亲身经历过。虽然有一些宏观层面的现实问题,但作为教育机构我们依旧有责任,即你有没有勇气去引导家长,并推动中国教育的发展

倪志勇:我们理解现在家长被现实环境所挤压的状态和他们的功利心态。在中国特定的环境中,可能需要家长的觉醒,也需要我们适应中国市场,提供独特的产品和服务。所以我们没有教育家长,而是通过给孩子上课让孩子身上发生的变化影响家长,回过头来再把家长培训做细,取得家长的信任。

陈龙星:我们在教学实践中发现,有些家长会用他的观念去压制学校的管理制度,有些家长不愿放权让孩子独立成长。我们就成立了一个家长委员会,定期开会,成员定期轮换,以此了解家长们的个性需求和共性需求,共性的集体解决,个性需求则个别沟通。建立家庭委员会效果还是不错的。

张华:对家长而言,他们关注的除了教学以外,还有环境、便利性、师资等方面,也会考虑是否有其他综合性的服务,这给我们早教机构从业者提出更多的要求,我们不光要做好分内早期教育领域内的东西,还要在此基础上给家长提供更多的延伸性的服务内容,比如说育儿、健康以及社交环境等。

戴晔:很多80后家长其实对早期教育理念都懂,甚至能说得头头是道,但他们真的能够完全吸收吗?到面对自家孩子时能真正实践这些理念吗?答案大多是:做不到!所以,如何扭转家长的心理,也是我们教育的重点。我们现在也在致力于社区服务,要把家长课堂开到社区里,跟社区沟通,如针对隔代教育中出现的问题组织爷爷奶奶、爸爸妈妈们分批上课。

家长 中国式 早教

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网友评论:

来自西宁的网友说:评论时间:2020-11-24

世界很大、风景很美、机会很多、人生很短,不要蜷缩在一小块阴影里。回复


来自蚌埠的网友说:评论时间:2020-11-24

你要不顾一切让自己变得漂亮,即使是在那些糟糕的日子里。回复


来自葫芦岛的网友说:评论时间:2020-11-24

温柔要有,但不是妥协,我们要在安静中,不慌不忙的坚强。回复


来自荆门的网友说:评论时间:2020-11-24

最好的关系不是随叫随到,每天都聊,而是我发了消息,你看到了自然会回复,我不会因为你没有回复而胡乱猜忌,你也不会因为没有及时回复而感到抱歉,彼此信任,彼此牵挂就够了。回复


来自叶城的网友说:评论时间:2020-11-24

我已经相信有些人我永远不必等,所以我明白在灯火阑珊处为什么会哭。回复


来自赤壁的网友说:评论时间:2020-11-23

这一生,总有某段路,只能一个人走;总有许多事,需要一个人扛。别畏惧孤独,它能帮你划清内心的清浊,是你无法躲避的命运历程;别躲避困苦,莫让冷世的尘埃,冰封了你的笑容,迟缓了你的步履。忘不掉昨天,它就是束缚你的阴影;向往着明天,你才能清晰描绘它的模样。回复


来自保山的网友说:评论时间:2020-11-23

三件让人幸福的事情:有人爱,有事做,有所期待。有人爱,不仅仅是被人爱,而且有主动爱别人爱世界的能力;有事做,让每一天充实,事情没有大小,只有你爱不爱做;有所期待,生活就有希望,人不怕卑微,就怕失去希望,期待明天,期待阳光,人就会从卑微中站起来拥抱蓝天。回复


来自哈尔滨的网友说:评论时间:2020-11-23

和太强的人在一起,我会感觉不到自己的存在。和太弱的人在一起,我会只感觉到自己的存在。只有和强弱相当的在一起,我才同时感觉到两个人的存在,在两点之间展开了无限的可能性。回复


来自富阳的网友说:评论时间:2020-11-22

相爱时,我们明明是两个人,却为何感觉只有独自一人?分开后,明明只是独自一人,却为何依然解脱不了两个人?感情的寂寞,大概在于:爱和解脱,都无法彻底。回复


来自孝感的网友说:评论时间:2020-11-22

我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣,得之,我幸;不得,我命,如此而已。或得则吾生,不或则吾灭。回复


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